"ERA UMA VEZ... UM SONHO...

"ERA UMA VEZ... UM SONHO...

... o sonho de manter acessa a chama vibrante, intensa e colorida da infância. Um tempo marcado pelo encantamento da atmosférica onírica que rege a primeira e mais importante fase de nossas vidas. Uma época singular, rica, pessoal e intransferível..." Pedagogia do Amor (Gabriel Chalita)

Ser professor é...

Ser professor é... Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou... Ser professor é consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo todos os dias, a cada dia é única e original... Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e, diante da reação da turma, transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender... Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção, amor e cuidado. Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo". Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...

domingo, 19 de junho de 2011

sábado, 4 de junho de 2011

"A leitura do mundo precede a leitura da palavra"
Paulo Freire

O que Paulo Freire queria dizer com isso?
Leitura de mundo é tudo aquilo que tem significado para o inívíduo.
São os olhares, os cheiros, os toques, os gostos, os saberes que temos e acumulamos na nossa vivência diária.
É aquilo que está intríseco em nós mesmos.
Nossa linguagem, aquilo que somos, nossas representações e símbolos, nossos conhecimentos historicamente acumulado vinculado às nossas opiniões pessoais.
A leitura da palavra só ganha significado e significância se ela vir intrinsecamente  aprendida com a leitura de mundo do educando e socializada com o coletivo da turma, para que vivenciada as diferenças,
aconteçam as internalizações e acomodação da aprendizagem, propriamente dita.

Fonte: http//: paideiavirtual.blogspot.com
Paulo Freire, pensador brasileiro afirma que a leitura do mundo precede a leitura da palavra. Antes mesmo de ler a palavra, a criança lê o mundo através de gestos, olhares, cheiro, tato, expressões faciais, olfato.
Como qualquer leitura é uma produção de sentido, as crianças procuram criar sentido para o mundo que o rodeia. Através dessa !leitura de mundo" as crianças começam a perceber as relações espaciais existentes, as relações de afeto, observa que cada coisa ocupa um lugar e tem um nome. Manifestam preferências e rejeições... É no contato com o "outro", e com o "mundo" que a criança contrói símbolos, inicialmente muit singulares e próprios até chegarem a se construir em significados compartilhados socialmente. Nesse sentido, antes de ler a palavra, a criança já vivenciou diversas leitura do mundo.
A partir ado momento em que a criança vai percebendo o que está à sua volta, as diferentes linguagens que a cercam, começam a ampliar sua visão de mundo. Uma criança que vê filmes, desenhos animados, lê livros, participa de atividades variadas, que conta, dramatiza,, enfim, que utiliza as várias linguagens, amplia seus horizontes, sua visão do mundo. Quanto mais experiências ela têm, mais ela cresce.

"Ser professor é encarar uma situação nova a cada da e transformá-la em uma realização bem-sucedida."