tag:blogger.com,1999:blog-87322011263370450352024-03-05T20:41:44.334-08:00Cantinho da Ti@V@lPARA QUEM AMA A EDUCAÇÃO COMO EU!Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.comBlogger63125tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-23890290038883300102013-09-15T06:15:00.002-07:002013-09-15T06:17:00.777-07:00<br />
<h4 style="text-align: center;">
<span style="color: #0c343d; font-size: large;"> DIVULGANDO EXPERIÊNCIAS</span></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPWbf1a8ExdTFUOgkTK5Uz-J5Sn7ou3BeW_ab5BampyQJA1rJFc8xyUsl2_JMOezt0_5-nF_9iCk2ZThj33Jitc_69yPAiIEmqlYkfqSOWu1EoE1McZGqAmdVGHyGu8yRbQxYC-RgIT78/s1600/flor.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPWbf1a8ExdTFUOgkTK5Uz-J5Sn7ou3BeW_ab5BampyQJA1rJFc8xyUsl2_JMOezt0_5-nF_9iCk2ZThj33Jitc_69yPAiIEmqlYkfqSOWu1EoE1McZGqAmdVGHyGu8yRbQxYC-RgIT78/s1600/flor.jpg" /></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: sans-serif, Arial, Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify; width: 619.53125px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-family: sans-serif, Arial, Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify; width: 619.53125px;">
<span style="background-color: white; color: #333333;"> </span><span style="background-color: #93c47d;"><span style="color: #333333;"> </span><span style="color: #274e13;"> Sempre gostei de informárica, desde o tempo da máquina de escrever, fui professora de datilografia por anos. Conheci a tecnologia/internet por curiosidade e necessidade, tudo que é novo me encanta, ainda mais quando sei que será útil tanto na minha vida pessoal como profissional. Não sou uma expert em tecnologia, mas como sou muito curiosa me viro bem com a máquina. Já auxiliei várias pessoas no uso do computador, não vejo problemas em ajudar o colega, sempre que solicitada, ajudo com prazer.</span></span></div>
<div style="border: 0px; font-family: sans-serif, Arial, Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify; width: 619.53125px;">
<span style="background-color: #93c47d; color: #274e13;"> Faço uso da internet e das redes sociais de várias formas, como por exemplo, fazendo leituras, pesquisas tanto para meus estudos como para os estudos do meu filho, e-mail, facebook, orkut entre outros, porém, as preferidas são os jogos "aplicativos".</span></div>
<div style="border: 0px; font-family: sans-serif, Arial, Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify; width: 619.53125px;">
<span style="background-color: #93c47d; color: #274e13;"> Percebo que a internet deve ser integrada no ensino, por ser um recurso onde alunos e professores tem acesso a novas culturas, novas realidades, dessa forma, poderão aprimorar melhor seus conhecimentos. Vale ressaltar que, sempre é necessário orientação para o uso de tais recursos, principalmente se tratando de crianças, adolescentes e jovens, pois o risco de danos pessoais é muito grande em relação a informações disponibilizadas.</span></div>
<div style="border: 0px; color: #333333; font-family: sans-serif, Arial, Verdana, 'Trebuchet MS'; font-size: 13px; line-height: 18px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify; width: 619.53125px;">
<br /></div>
Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-27275302761671280032012-11-02T10:21:00.004-07:002012-11-02T10:21:48.944-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;">Já se passaram 7 anos.... SAUDADE MINHA MÃE...!!!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-Ad0cGxlkCjrhm7SnrM-R4h1GG6G2pvyuIh7Jq_x8XjsXoJVHh3fFlGKTn9E_GEW97dtJg4TzVJmf151IfUfvRXoPUOtEik38HSwlaaUcnbmxwNu4NM005B9Zc4OMTDtslLBDsYz4DJM/s1600/minha_saudade.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-Ad0cGxlkCjrhm7SnrM-R4h1GG6G2pvyuIh7Jq_x8XjsXoJVHh3fFlGKTn9E_GEW97dtJg4TzVJmf151IfUfvRXoPUOtEik38HSwlaaUcnbmxwNu4NM005B9Zc4OMTDtslLBDsYz4DJM/s320/minha_saudade.gif" width="320" /></a></div>
<br />Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-4785650920776634462012-03-02T17:53:00.001-08:002012-03-02T17:56:29.946-08:00Texto para reflexão: A PROCURA DA FELICIDADE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhny8CSdN0C-N0_FQBV7lcQNeqIz7ptHJg9zsWvnQ_5ZTLKwFuyl0ojarptyilKy8p8-EHRKYHGaEP7R4sBFF53dDSn8nuyiNmLqEG8-jPKEuhBNH55KG1TICvzsDUWbuhmFHfP77le9hQ/s1600/A+ponte+da+amizade.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="130" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhny8CSdN0C-N0_FQBV7lcQNeqIz7ptHJg9zsWvnQ_5ZTLKwFuyl0ojarptyilKy8p8-EHRKYHGaEP7R4sBFF53dDSn8nuyiNmLqEG8-jPKEuhBNH55KG1TICvzsDUWbuhmFHfP77le9hQ/s200/A+ponte+da+amizade.jpg" width="200" /></a></div><div align="center"><span style="color: blue; font-size: xx-small;">(Ponte da amizade)</span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Um homem não conseguia encontrar a felicidade em lugar nenhum. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Um dia ele resolveu sair pelo mundo à procura da felicidade. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Fechou a porta da sua casa e partiu com a disposição de percorrer, todos os caminhos da terra até encontrar o lugar de ser feliz. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Aonde chegava reunia um grupo a quem explicava os planos que tinha para ser feliz. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Afirmava que seus seguidores seriam felizes na posse de regiões gigantescas, onde haveria montes de ouro. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Mas o povo lamentava e ninguém o seguia. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">No dia seguinte novamente partia. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Assim, foi percorrendo cidades e cidades, de país em país, anos a fio. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Mas um dia percebeu que estava ficando velho sem ter encontrado a felicidade. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Seus cabelos tingiam-se de branco, suas mãos estavam enrugadas, suas roupas esfarrapadas, os calçados aos pedaços. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Além disso, estava cansado de procurar a felicidade, tão inutilmente. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Enfim, depois de muito andar, parou em frente à uma casa antiga. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">As janelas de vidro estavam quebradas, o mato cobria o canteiro do jardim, a poeira invadia quartos e salas. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Ele olhou e pensou que ali, naquela casa desprezada e sem dono, ele construiria a sua felicidade: arrumaria o telhado, colocaria vidro nas janelas, pintaria as paredes, cuidaria do jardim. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Vou ser feliz aqui. Disse ele. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">E o homem cansado foi andando até chegar a porta. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Quando entrou, ficou imóvel, perplexo! </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Aquela era a sua própria casa, que ele abandonara há tantos anos à procura da felicidade. </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Então ele compreendeu que de nada tinha adiantado dar a volta ao mundo, pois a felicidade não estava em nenhum lugar, senão dentro dele... </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Quantas vezes saímos pelo mundo a procura de felicidade? </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">O mundo nos oferece apenas momentos felizes e não a verdadeira felicidade! </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">E nesta busca de felicidade, podemos por milhões de vezes nos frustrar, até descobrirmos que a verdadeira felicidade, só quem pode nos dar é <strong>Jesus</strong>! </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Só Ele pode colocar isso no nosso coração!e quando isso acontecer, não importa as lutas, não importa o que virá, nossa felicidade e paz estará sempre ali, porque saberemos em <strong>QUEM</strong> confiar! </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;"> </span></div><div align="center"><span style="color: #073763;">Desconheço o Autor</span></div><div align="center"></div>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-52892231798268803842012-01-14T17:14:00.000-08:002012-01-14T17:14:35.289-08:00<div align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgc_PT1ERKhFaTpvvN7GXqrkKCBS_3L4a2fwWOUTD5M863Y65HZUgPBSN3pk2xnTfOm6J2x0Kpx9Acsyw348-uTTRaw3fyeX-G6nVTRvWUluxCXS41twQMZvTigyUdI2YhlrFPko83MM7k/s1600/z214474015.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="31" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgc_PT1ERKhFaTpvvN7GXqrkKCBS_3L4a2fwWOUTD5M863Y65HZUgPBSN3pk2xnTfOm6J2x0Kpx9Acsyw348-uTTRaw3fyeX-G6nVTRvWUluxCXS41twQMZvTigyUdI2YhlrFPko83MM7k/s320/z214474015.gif" width="320" /></a></div><span style="color: #a64d79; font-size: large;"></span><div style="text-align: center;"><span style="color: #a64d79; font-size: large;">A Idade de Ser Feliz</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMoV6i6JFrN8CHt4r7XnDAfUCjsNq9Fu94hrTo2QKK1AAtUzlnVcDDihjzN6Ugn25WJYgNVgw1lrnEAv-LeMQf_rHNGiC7HSI4GaMK4GxdxhdozYPDwxACT7cH_Dg2O-9ekdiXNQDHspE/s1600/.....jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMoV6i6JFrN8CHt4r7XnDAfUCjsNq9Fu94hrTo2QKK1AAtUzlnVcDDihjzN6Ugn25WJYgNVgw1lrnEAv-LeMQf_rHNGiC7HSI4GaMK4GxdxhdozYPDwxACT7cH_Dg2O-9ekdiXNQDHspE/s1600/.....jpg" /></a></div><div style="text-align: center;"><br />
<span style="color: #741b47;">Existe somente uma idade para a gente ser feliz, <br />
somente uma época na vida de cada pessoa,<br />
em que é possível sonhar e fazer planos<br />
e ter energia bastante para realizá-las <br />
a despeito de todas as dificuldades e obstáculos. <br />
<br />
Uma só idade para a gente se encantar com a vida</span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: #741b47;">e viver apaixonadamente, </span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: #741b47;">desfrutar tudo com toda intensidade <br />
sem medo, nem culpa de sentir prazer. <br />
<br />
Fase dourada em que a gente pode criar <br />
e recriar a vida, <br />
a nossa própria imagem e semelhança <br />
e vestir-se com todas as cores,<br />
experimentar todos os sabores <br />
e entregar-se a todos os amores, <br />
sem preconceito nem pudor. <br />
<br />
Tempo de entusiasmo e coragem, <br />
em que todo o desafio é mais um convite à luta, <br />
que a gente enfrenta com toda disposição,<br />
de tentar algo NOVO, de NOVO e de NOVO, <br />
e quantas vezes for preciso. <br />
<br />
Essa idade tão fugaz na vida da gente ,<br />
chama-se PRESENTE<br />
e tem a duração do instante que passa.</span></div><div style="text-align: center;"><span class="aut"> Autor desconhecido</span></div><div style="text-align: center;"><span class="aut"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgc_PT1ERKhFaTpvvN7GXqrkKCBS_3L4a2fwWOUTD5M863Y65HZUgPBSN3pk2xnTfOm6J2x0Kpx9Acsyw348-uTTRaw3fyeX-G6nVTRvWUluxCXS41twQMZvTigyUdI2YhlrFPko83MM7k/s1600/z214474015.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="31" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgc_PT1ERKhFaTpvvN7GXqrkKCBS_3L4a2fwWOUTD5M863Y65HZUgPBSN3pk2xnTfOm6J2x0Kpx9Acsyw348-uTTRaw3fyeX-G6nVTRvWUluxCXS41twQMZvTigyUdI2YhlrFPko83MM7k/s320/z214474015.gif" width="320" /></a></span></div>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-66577327642135952132011-12-29T09:16:00.000-08:002011-12-29T09:16:04.819-08:00<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="color: #274e13;">COMO PROMOVER A ADAPTAÇÃO DOS PEQUENOS QUE IRÃO PARA A CRECHE OU PRÉ-ESCOLA<o:p></o:p></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFhrBV_18eLFls3rYIPZUbAJJeZXZpLFP73G0vGvZ0bwX9oUJ3MjKno8K_C6nyY0wR57RANeWfe9N5u7BYm9eZjb3ze3cxlq87N2dr_vMj7N3EPzE_m4vY5NEq1AURogsubBWqlIo-fvA/s1600/imagesCARZ6PJE.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFhrBV_18eLFls3rYIPZUbAJJeZXZpLFP73G0vGvZ0bwX9oUJ3MjKno8K_C6nyY0wR57RANeWfe9N5u7BYm9eZjb3ze3cxlq87N2dr_vMj7N3EPzE_m4vY5NEq1AURogsubBWqlIo-fvA/s1600/imagesCARZ6PJE.jpg" /></a></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> <span style="color: #134f5c;"> </span></span><span style="color: #134f5c;">"O momento de se separar das crianças e colocá-las na creche ou pré-escola causa medo e insegurança, que são sentimentos legítimos", explica Gisela Wajskop, especialista em educação infantil e diretora do curso de pedagogia do Instituto Singularidades.<o:p></o:p></span></span></div><span style="color: #134f5c;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><span style="color: #134f5c;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Décadas atrás, as crianças entravam mais tarde na escola, aos cinco ou seis anos, e a separação entre a mãe e o bebê era feita de forma mais lenta. "Hoje em dia, a quebra é muito rápida. Os pais até se sentem culpados por não poder passar mais tempo com o bebê", conta Wajskop.<o:p></o:p></span></span></div><span style="color: #134f5c;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><span style="color: #134f5c;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O primeiro passo para a família ficar mais segura é escolher bem a escola. É importante que os pais que os pais não façam a opção só pela racionalidade: "Não adianta escolher uma escola bilíngue, mas com uma equipe na qual a mãe não confia". <br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Além de se sentirem bem atendidos e acolhidos, os pais precisam concordar com a proposta pedagógica e as regras da escola. Pois, a criança percebe se o pai critica a escola o tempo todo e quando fala bem daquele ambiente educacional.<o:p></o:p></span></span></div><span style="color: #134f5c;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><span style="color: #134f5c;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Depois de escolhida a escola, vem um período de adaptação, tanto para as crianças quanto para os pais. No primeiro dia, as escolas costumam ter uma conversa informal com os pais, para saber mais sobre a criança.<o:p></o:p></span></span></div><span style="color: #134f5c;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><span style="color: #134f5c;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Coordenadores pedagógicos recomendam que eles digam o que o filho está acostumado a comer, qual o horário de sono, questões médicas e qualquer outra particularidade.<o:p></o:p></span></span></div><span style="color: #134f5c;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><span style="color: #134f5c;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Aos poucos, a confiança dos pais e do bebê na escola vai aumentando. Para isso, os especialistas recomendam que a parceria seja incrementada com muita conversa. Pais precisam ouvir a escola e vice-versa.<o:p></o:p></span></span></div><span style="color: #134f5c;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="color: #134f5c;">Amanda Polato<o:p></o:p></span></span></div><span style="color: #134f5c;"> </span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="color: #134f5c;">Especial para o UOL Educação<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><a href="http://educacao.uol.com.br/">http://educacao.uol.com.br/</a><o:p></o:p></span>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-78901459545786601732011-11-27T14:54:00.000-08:002011-11-27T14:54:54.224-08:00Lembrancinhas em EVA<span style="color: #351c75;">Veja que lindas lembrancinhas em EVA e sucata.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBSN9jsxg0z7uYncCA7Z71ObWj1_y2oj5b6pjUJDJW0Cfgn_Fn3JR8Ggr6m4n-OAa4xFLQVFD6FXpU12QsvYU8JdblJSZzobGB8UDaedknvQPTEldxWC4o86fZvdVs3cWJiDYVvXXSALQ/s1600/lemb2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" hda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBSN9jsxg0z7uYncCA7Z71ObWj1_y2oj5b6pjUJDJW0Cfgn_Fn3JR8Ggr6m4n-OAa4xFLQVFD6FXpU12QsvYU8JdblJSZzobGB8UDaedknvQPTEldxWC4o86fZvdVs3cWJiDYVvXXSALQ/s1600/lemb2.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj60nr7YH959tC97KY8F-vVB-bwTEqb7gWxZYpqCLcgWZ45j_rjfdRwjfiZ6b0C10b1-EB-LZKoLH77gh0Zi8pm0l46P97xiekkx98P5rCKEM68yJnlxB88sC_3lheJaIoBNHA9-VN0ipI/s1600/lemb3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" hda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj60nr7YH959tC97KY8F-vVB-bwTEqb7gWxZYpqCLcgWZ45j_rjfdRwjfiZ6b0C10b1-EB-LZKoLH77gh0Zi8pm0l46P97xiekkx98P5rCKEM68yJnlxB88sC_3lheJaIoBNHA9-VN0ipI/s1600/lemb3.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuCAyF6rvLSCPB5VNw0v4gyCYqWmLhp3YlifdPUxXqgW-gPv3n2Kskax2m54GAt-GrPKNry91fVQt3kt-GIKNoKKQJz1oTRipsHqwfWuAZBrkAjXNAFM9eDj6CwTfzMdxpE-JNl1EAqbc/s1600/lemb4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" hda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuCAyF6rvLSCPB5VNw0v4gyCYqWmLhp3YlifdPUxXqgW-gPv3n2Kskax2m54GAt-GrPKNry91fVQt3kt-GIKNoKKQJz1oTRipsHqwfWuAZBrkAjXNAFM9eDj6CwTfzMdxpE-JNl1EAqbc/s1600/lemb4.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPYvYJeWAfOEKl49RbPrrvXj3-9NdFxSDaqmSReRCfb7FKxVZO4peCmbr90VJipnGZHIcGQQ0AyacbCi_XUaRy78VTnePVF1OOPi4s5v_eRhDvCiZ4fBIskvqV40a_QZ9zvQ7WNEwEJZU/s1600/lemb6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" hda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPYvYJeWAfOEKl49RbPrrvXj3-9NdFxSDaqmSReRCfb7FKxVZO4peCmbr90VJipnGZHIcGQQ0AyacbCi_XUaRy78VTnePVF1OOPi4s5v_eRhDvCiZ4fBIskvqV40a_QZ9zvQ7WNEwEJZU/s1600/lemb6.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWNYtZckZa0BLcpH61x9N-EEMM2i7YqI7L0CW8gKsrBeAxb2kaljP29EswAgmDHkhEzPzOeIFiFDzJGAA_q1LzTXgFqkxmRWiEQ2F3ZJYLZ6kuIozIlrMGVVvtuuNBjy1abJKHvUzL4pE/s1600/suc4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" hda="true" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWNYtZckZa0BLcpH61x9N-EEMM2i7YqI7L0CW8gKsrBeAxb2kaljP29EswAgmDHkhEzPzOeIFiFDzJGAA_q1LzTXgFqkxmRWiEQ2F3ZJYLZ6kuIozIlrMGVVvtuuNBjy1abJKHvUzL4pE/s320/suc4.jpg" width="320" /></a></div>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-4998419075284606562011-11-04T18:06:00.000-07:002011-11-04T18:06:45.751-07:00ALFABETIZANDO - APRENDA CANTANDO - ALFABETO FACIL<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/WLb59_g-NtQ?fs=1" frameborder="0" width="459" allowfullscreen=""></iframe>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-60884014564971075552011-11-04T17:56:00.000-07:002011-11-04T17:56:25.779-07:00As cores primáriasÓtimo para trabalhar cores primárias na Educação Infantil! Aproveitem!!!<br /><br /><iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/qOfeNYvq0mU?fs=1" frameborder="0" width="459" allowfullscreen=""></iframe>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-74989098115669422222011-11-04T17:49:00.000-07:002011-11-04T17:49:32.393-07:00HomenzinhoTorto.mp4<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/s2QYYpSu_UM?fs=1" frameborder="0" width="459" allowfullscreen=""></iframe>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-14645076856641628352011-11-04T17:44:00.000-07:002011-11-04T17:44:04.726-07:00Música - Deus faz crescer o capim<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/woHvIUP2dJg?fs=1" frameborder="0" width="459" allowfullscreen=""></iframe>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-48799629668000733482011-11-04T17:40:00.000-07:002011-11-04T17:40:47.357-07:00Bom dia, todas as cores!<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/ZhGHEZUzQX0?fs=1" frameborder="0" width="459" allowfullscreen=""></iframe>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-45276565704134230582011-11-04T17:37:00.000-07:002011-11-04T17:37:22.414-07:00SOMOS TODOS IGUAIS/Cristina Mel<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/eIHba-iXWV8?fs=1" frameborder="0" width="459" allowfullscreen=""></iframe>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-60121540093321394052011-08-21T05:39:00.001-07:002012-03-02T17:43:36.051-08:00<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Yi0-LLYbIEJ6FzOc8cv1mUwCHCBtQ_D7-21m9AGIR8LsDuVD_64xDXv84q7l4KT00dl6Tv3qSKgehs4jXs6dkMYN50UV21GzESvwNgD7CFCfKkMfkKE2k_DhDKCqr1f8fwE4AbIgxC0/s1600/%2521cid_01f601c587d0%252459c88cf0%25240201010a%2540usuariotqd1u1j.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" hca="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Yi0-LLYbIEJ6FzOc8cv1mUwCHCBtQ_D7-21m9AGIR8LsDuVD_64xDXv84q7l4KT00dl6Tv3qSKgehs4jXs6dkMYN50UV21GzESvwNgD7CFCfKkMfkKE2k_DhDKCqr1f8fwE4AbIgxC0/s1600/%2521cid_01f601c587d0%252459c88cf0%25240201010a%2540usuariotqd1u1j.jpg" /></a></div><br />
<span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">MEMORIAL REFLEXIVO:</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Motivação e Incentivo</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: left;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Fonte: <a href="mailto:Ti@V@l">Ti@V@l</a></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: left;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">SUMÁRIO</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">1. INTRODUÇÃO </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">2. TEMPOS PASSADOS SÓ VOLTAM NA MEMÓRIA </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">3. PERSPECTIVAS ATUAIS E FUTURAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">4. CONSIDERAÇÕES FINAIS</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> 1</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">. INTRODUÇÃO</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O presente Memorial é constituído de um relato de vida onde apresento minha trajetória pessoal, educacional e profissional reportando-me as minhas memórias passadas e atuais, sem deixar de pensar nas ações futuras. O mesmo tem por objetivo recordar, relatar e refletir sobre momentos significativos para mim, registrando posições e posturas especialmente da vida profissional e educacional, destacando as principais atividades que já desenvolvi, as que desenvolvo atualmente, quanto às atividades que ainda pretendo realizar. Registro, também, nesse documento, os cursos de aperfeiçoamento e atualização que realizei, bem como as minhas perspectivas de estudo e ampliação de conhecimento diante dos conteúdos apresentados nesse curso.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>No primeiro momento, lanço um olhar através da memória para fazer uma retrospectiva de minha vida pessoal e escolar. A seguir, faço um relato dos meus anos de exercício como professora de Educação de Jovens e Adultos, Ensino Fundamental, Educação Infantil e Coordenação Pedagógica, evidenciando métodos diferenciados. Em seguida, discorrerei sobre a ampliação da minha prática pedagógica diante dos conteúdos estudados neste curso: Motivação e Incentivo. Por último minhas considerações finais.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2. TEMPOS PASSADOS SÓ VOLTAM NA MEMÓRIA</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Nasci na cidade de Goianésia-GO. onde resíduo atualmente. Minha infância toda passei em uma fazenda situada neste município. Conclui o Ensino Fundamental 1ª fase em uma escola chamada Escola Nossa Senhora Aparecida, situada nas proximidades da fazenda. O prédio escolar tinha apenas uma sala, a cozinha e o banheiro que naquela época, era conhecido como: “privada”</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Lucida Sans Unicode";">. Era uma escola multiseriada, a professora tinha que se deslocar da cidade até lá para ministrar as aulas, e eu, percorrer vários km de casa à escola. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Lucida Sans Unicode";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Este período foi de muita experiência e ao mesmo tempo conflitos. Ingressei diretamente na primeira série, pois naquela época poucas escolas – na maioria particulares – ofereciam a educação infantil. Como na ocasião eu não tinha a idade adequada para a série, precisei fazer um teste para ingressar. Lembro como se fosse hoje de algumas tarefas que realizei, foi o meu primeiro desafio, onde para minha felicidade consegui superar. </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fiz grandes amizades neste período da minha vida. O meu processo de alfabetização se deu através do método tradicional com o uso de cartilha, aonde fazíamos repetidamente as famílias silábicas e frases curtas, dos desenhos. Mesmo com as críticas existentes diante da mesma, para mim foi eficaz, valeu o esforço por parte da professora para que a minha alfabetização acontecesse.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Ainda me recordo daquele cotidiano escolar conservador. A professora tinha postura autoritária, as aulas praticamente não se diferenciavam quanto à estrutura de apresentação de conteúdo e aplicação de exercícios, os conceitos e fórmulas deveriam ser repetidos até ser memorizados, o controle disciplinar era constante dentro da sala de aula. As rotinas de trabalho passavam pela leitura individual e em voz alta das lições. Estudar matemática era constrangedor, os alunos tinham que decorar a tabuada, <i>c</i>ometer um erro, no momento em que a professora perguntava individualmente, era fatal. Mas tudo isso valeu a pena!</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Após concluir esta etapa escolar, fui obrigada a ficar afastada da escola por 6 anos, pelo fato de residir na zona rural e não ter como se deslocar até a cidade para frequentar o Fundamental 2ª fase. Nessa época ainda não existia o “transporte escolar” público, que hoje por um lado facilita a vida de muitos jovens campestres.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Aos 16 anos de idade, meus pais me levaram para Goianésia para que eu pudesse dar continuidade aos meus estudos. Conclui então, o ensino Fundamental 2ª fase e em seguida, o Ensino Médio (Técnico para o Magistério) no Colégio Estadual Jales Machado, no período noturno, pois precisava trabalhar para me sustentar. Ao cursar o Magistério emergiu em mim o desejo de aprofundar os estudos sobre as práticas educativas e as relações educacionais no processo de construção de conhecimento. Aí nascia o interesse pelos atos de ensinar e aprender, partindo da ideia de educação como prática social que, na perspectiva escolar, pouco evidenciava o seu lado prazeroso. Era o começo de um direcionamento profissional, o despertar do desejo de atuar no campo da docência.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Paralelamente a esse período, fiz vários cursos profissionalizantes, como: corte e costura, datilografia, informática entre outros. Após concluir o Curso de Datilografia abri uma Escola de Datilografia: “Tok Final”. Esse foi um momento muito especial da minha vida, me senti contemplada com aquela profissão. Mas, veio a era da informatização e em 1991, precisei fechar as portas da escola, pois neste momento as antigas máquinas de escrever estavam sendo trocadas por máquinas mais modernas: “computadores”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O que fazer agora? Deparei-me numa situação difícil. Mas não cruzei os braços. Fui à luta em busca de meu objetivo que era exercer a minha profissão. Então, iniciei a minha trajetória no magistério. De início, comecei como substituta nas escolas estaduais e municipais, atuando no Ensino Fundamental 1ª e 2ª fase. Foi um período de aprendizagem no qual tive a sorte de contar com pessoas interessadas em fomentar o desenvolvimento de outras.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Nesta mesma época engravidei, o sufoco era ainda maior, havia mais um “ser” que dependia do meu sustento, meu filho “Matheus”. Por sorte, consegui uma vaga no Programa Vaga-Lume - Alfabetização de Jovens e Adultos da Universidade Estadual de Goiás. Foi quando percebi que a prática da sala de aula não era fácil, mas agarrei a oportunidade, e, não me dei por satisfeita, mesmo empregada, continuei lutando para aperfeiçoar-me e exercer da melhor maneira o meu trabalho.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-themecolor: text1;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Em 2001, prestei vestibular para o Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia na UEG, então recebi umas das melhores notícias de minha vida, “minha aprovação no vestibular”, quanta felicidade! Tudo aquilo era novidade, mas algo muito significativo. Algumas das disciplinas eram novas para mim, mas a que mais me encantava era a Psicologia da Aprendizagem, a qual eu já tinha um conhecimento prévio por tê-la estudado no magistério. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Foi nesse período que comecei a ter uma visão mais abrangente da minha própria prática pedagógica, fazendo-me perceber o quanto o desempenho do professor em sala de aula é importante para a aprendizagem do aluno. Percebi também, que minha vontade de aprender era grande, e com o decorrer dos anos na instituição não medi esforços para isso. </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O curso transcorreu entre descobertas, reflexões e mudanças de visão de mundo. Eu </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">sempre muito dedicada, responsável, assídua, porém sempre bastante tímida o que me atrapalhou muito e até hoje me impede de fazer várias coisas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Já no quarto período de formação, foi aberto o Concurso Municipal para Professores de alunos com deficiência / APAE da minha cidade. Prestei e passei bem colocada, fui lotada em 2 meses. Nesta Instituição, atuei como Professora Alfabetizadora de alunos deficientes por 2 anos, cada aluno com sua limitação. Esse período foi muito importante para mim, fiz várias amizades, cresci muito pessoalmente e profissionalmente, ali a minha dedicação e empenho eram visíveis e notórios, estava sempre contente, recebia vários elogios das colegas e da equipe gestora, motivo de muita satisfação para mim.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Quando estava no último período de faculdade me ingressei no Curso de Especialização Lato Senso em Psicopedagogia Institucional. O passeio pelos fundamentos da educação através das disciplinas relacionadas à Psicologia, a <span style="color: black; mso-themecolor: text1;">qual já havia me cativado, foi fundamental para a ampliação da perspectiva multidimensional e dinâmica das atividades educativas desenvolvidas por mim e para uma melhor compreensão dos nexos da educação.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Em 2008, participei de outro Concurso, agora para participar do quadro de professores da rede municipal. Para minha surpresa, fui aprovada em 6º lugar. Quanta felicidade! Logo em seguida, iniciei meu trabalho como professora efetiva do município atuando em dois turnos, sendo o matutino na Educação Infantil e o vespertino no Ensino Fundamental. Desenvolvendo-o sempre de forma alegre e prazerosa, esse foi para mim um período de ricas experimentações. Foi aí que percebi de verdade, o quanto somos confrontados com as piores adversidades e temos que fazer de conta que é tudo normal. Que não são poucos os alunos indisciplinados que vão à escola simplesmente para não ficar em casa e que na escola, nós, professores, temos que fazer o milagre dos mesmos aprenderem e que ainda é exigido que executemos a árdua tarefa de resolver aqueles problemas que ninguém resolve: família, conselho tutelar, poder público.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="color: #231f20; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Em 2009, fui convidada pela gestora da escola que trabalho a assumir a Coordenação Pedagógica. Iniciei então no cargo, em janeiro de 2010. </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Na experiência da coordenação pedagógica, percebi que essa está intimamente relacionada à ação do docente e a outros agentes do contexto escolar. O meu trabalho como Coordenadora tem o objetivo de assegurar a qualidade do trabalho docente e garantir que as concepções pedagógicas e epistemológicas, definidas no Projeto Pedagógico Institucional e documentos norteadores da organização, são disseminados no ambiente escolar, orientando as ações dos professores.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Na função de coordenadora, sou exigente, porém, democrática nas relações com os professores, alunos e pais. Acompanho-os durante todo bimestre, assessorando-os e auxiliando-os nas dúvidas e dificuldades sobre metodologia, conteúdo, diagnóstico e intervenção nas dificuldades dos alunos, mas também divido os desafios e aqueles problemas para os quais eu não tenho uma resposta.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: #231f20; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Após trabalhar com professores durante esse tempo, tenho a convicção </span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; mso-themecolor: text1;">de que </span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-themecolor: text1;">o envolvimento da equipe e o tipo de atividades trabalhadas podem ser desenvolvidos como meios de articular as situações de aprendizagem em uma instituição, mesmo sendo </span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">um processo marcado pelo enfrentamento de desafios e insegurança. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Ser Coordenador é mais um desafio que pretendo superar nesta caminhada profissional e de formação continuada tão necessária na contemporaneidade. </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sou feliz porque estou realizando meu objetivo de estar atuando na área educacional que sempre desejei.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Partindo deste contexto, é que desejo dar continuidade a minha formação profissional, procurando contribuir cada vez mais com a educação.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3 – PERSPECTIVAS ATUAIS E FUTURAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Ser professor ou professora nos dias de hoje é um trabalho que está se tornando cada vez mais difícil e estressante. As mudanças pelas quais a educação está passando são expressas através da falta de motivação e interesse dos estudantes pelos assuntos abordados, bem como por meio de problemas de relacionamento com colegas e com o próprio professor. Estas questões acentuadas em sala de aula, cada vez mais, contribuem para que o professor perca a autoridade e o entusiasmo pelo trabalho. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O Curso de Aperfeiçoamento Motivação e Incentivo mostrou-me que somos capazes de intervir para mudar essa triste realidade educacional, o mesmo foi significativo e me proporcionou uma visão complexa sobre o fenômeno educativo na contemporaneidade e em prol de uma educação democrática e eficaz, pois o momento atual impõe ao profissional docente desenvolver habilidades que possibilitem uma melhor adaptação às novas culturas e aos novos padrões de conduta social.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mostrou-me também, que o acelerado processo de globalização em que se encontra o país, insere o homem em um ambiente de alta competitividade e seletividade. Nesse contexto, a relação professor-aluno representa um esforço a mais na busca da praticidade, afetividade e eficiência no âmbito escolar. Visto que, é preciso mudar o ensino, mudar a escola, mudar a sociedade, mas todas as ações serão insuficientes, se eu não enxergar o meu reflexo nos alunos e reinterpretar os meus papéis diante das necessidades cotidianas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Vale ressaltar que, este curso proporcionou-me maior compreensão através de seu referencial teórico, dos fatores que levam a motivação e interesse, ao mesmo tempo possibilitou que eu me inteirasse sobre a origem da desmotivação partindo do pressuposto de que a curiosidade é um elemento fundamental do processo de ensino-aprendizagem, e ao ser despertado ela contribui para a motivação dos alunos na busca dos conhecimentos. Descobri também que, m<span style="color: black;">uitos recursos facilitadores do ensino-aprendizagem faltam à escola, mas, apesar desta falta, as condições motivadoras na sala de aula dependem menos disto, e mais da contribuição do professor para despertar o interesse dos alunos, já que, além do valor motivador que o conteúdo em si pode e deve ter, o contexto de ensino-aprendizagem é influenciado por muitos outros fatores, que embora possamos analisá-los separadamente, fazem parte de um todo e depende de uma série de condições dentro e fora da escola.<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Sendo assim, percebi que a motivação é um processo que se dá no interior do sujeito, estando, entretanto, intimamente ligado às relações de troca que o mesmo estabelece com o meio. E que nas situações escolares, o interesse é indispensável para que o aluno tenha motivos de ação no sentido de apropriar-se do conhecimento, pois ao sentir-se motivado o individuo desperta vontade de fazer alguma coisa e se torna capaz de manter o esforço necessário durante o tempo necessário para atingir o objetivo proposto.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Dessa forma, torna-se tarefa primordial de nós educadores identificarem e aproveitar aquilo que atrai a criança, aquilo do que ela gosta como modo de privilegiar seus interesses, ou seja, propiciar a descoberta. O aluno deve ser desafiado, para que deseje saber, e uma forma de criar este interesse é dar a ele a possibilidade de descobrir e desenvolver atitude de investigação, uma atitude que garanta o desejo mais duradouro de saber, de querer saber sempre.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Portanto, nós professores devemos descobrir estratégias e recursos para fazer com que o aluno queira aprender, devemos fornecer estímulos para que se sinta motivado a esse aprender. Pois, ao estimular o aluno, o educador desafia-o. E esse desejo de realização é a própria motivação, pois para ele, aprendizagem é também motivação, onde os motivos provocam o interesse para aquilo que vai ser aprendido. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Nesta perspectiva, o momento atual caracteriza-se como desafiador. Não se pode pensar em uma escola que discrimina e exclui, é requerida uma escola que valoriza e respeita as diferenças, dos que tem uma motivação e dos desmotivados oportunizando a aprendizagem a todos os alunos, de forma que busque metodologias para a motivação de todo o grupo que faz a educação tanto quanto educador e educando. A escola tem o papel de preparar os alunos, enquanto sujeitos coletivos e singulares, dispostos a percorrer os caminhos em sua vida social, educacional, profissional e familiar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Nós educadores sabemos que é preciso oportunizar um ambiente acolhedor, democrático e propício ao desenvolvimento harmonioso dos alunos, objetivando a participação e a responsabilidade de cada um nesse ambiente, pois quando o mesmo é agradável, a aprendizagem ocorre com mais facilidade e torna-se prazerosa. Mas, para que isto aconteça, é necessário que o professor reflita e analise as formas com que está desenvolvendo seus trabalhos, se estão condizentes com a realidade dos alunos, se esta é a melhor forma de desenvolvê-lo para que os resultados sejam positivos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Sabemos que, como professores, precisamos investir cada vez mais em conhecimentos e práticas diferenciadas, pois a realidade está mudando a cada dia, os alunos de hoje estão em contato constante com o desenvolvimento tecnológico e a cada dia recebendo informações em excesso, isto faz com que percebam mais rapidamente a falta de conhecimento do professor sobre assuntos abordados em aula. Quando isto acontece, o aluno acaba tomando certas atitudes que não condizem com a realidade da sala de aula, e o trabalho do professor então se torna desvalorizado. Isto leva os professores a concluírem que os alunos não gostam de estudar, não vêm importância nos estudos para seu futuro ou não gostam de sua disciplina. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Diariamente </span><span style="color: #231f20; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">tenho lido teorias que sustentam minha prática pedagógica e refletido sobre as concepções que permeiam o processo ensino e aprendizagem. Cada vez mais acredito que, possibilitar uma aprendizagem significativa aos alunos exige a ressignificação do processo de aprender do próprio professor, provocando a necessidade de um projeto formativo que oportunize uma trajetória de apropriação de conhecimento e de reflexão sobre sua prática. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #231f20; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Como diz FREIRE (1996, p. 41-42)</span></div><span style="color: #231f20; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-tab-count: 4;"><span style="mso-tab-count: 4;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="color: black;"></span></span></span></span><span style="mso-tab-count: 1;"><span style="color: #231f20; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-tab-count: 1;"><span style="color: #231f20; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-tab-count: 1;"><span style="color: #231f20; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-tab-count: 1;"> <span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="color: black;"> </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<blockquote><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #231f20; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-tab-count: 4;"><span style="mso-tab-count: 4;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="color: black;">“Por <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>isso <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>é que, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>na <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>formação <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>permanente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dos professores, o <span style="mso-tab-count: 1;"></span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>momento fundamental <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>é o <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da reflexão critica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sobre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>prática. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>É<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pensando <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>criticamente <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a prática de hoje ou de ontem <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pode<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>melhorar <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a próxima prática.” </span></span> </span></span></span></div></blockquote><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"> É pensando assim, que sempre busco fazer da minha vida uma prática coerente e que atinja a necessidade do meu educando.</span><br />
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<span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"></span><br />
<span style="font-family: Arial;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;">4 – CONSIDERAÇÕES FINAIS</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>No decorrer da elaboração do memorial reflexivo reportei-me a memórias e lembranças que me fez recordar de episódios da minha vida que haviam caído no esquecimento. Durante a escrita dessas memórias percebi o quanto é significativo e enriquecedor buscar uma relação entre presente, passado e futuro.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Ao relacionar fatos da minha vida com questões teóricas busco enfocar o processo de reflexão que acredito ser parte integrante da formação do professor, pois o mesmo precisa lançar de vários olhares para a realidade, se reconhecendo nelas, interpretando-as e ainda mais interferindo de acordo com seus objetivos educacionais.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O avanço pessoal do professor está no aprofundamento dos seus estudos, na passagem por esse curso, tive oportunidade de olhar minha prática de maneira mais crítica. Aprofundando meu conhecimento, me fez crescer mais profissionalmente, e na minha vida pessoal, interiorizar esses conhecimentos me faz uma pessoa melhor.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Hoje tenho um olhar mais abrangente em relação aos alunos, escola e educação. Não acredito que só a educação possa mudar a sociedade economicamente, mas acredito que a educação significativa possa intervir na consciência intelectual de uma sociedade.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-themecolor: text1;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Relembrar a trajetória de formações que tive e que me fizeram chegar neste ponto é poder apresentar e mostrar as minhas experiências na área da docência. Isso deixa claro que não são os processos formativos que nos colocam a frente das inovações, mas o nosso desempenho enquanto profissional em assumir aquilo que desejamos alcançar profissionalmente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">REFERÊNCIAS</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-themecolor: text1;">ALVES, Rubem. Uma Escola para voar. Disponível na web.: Acesso em: 30 de julho de 2011.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-themecolor: text1;">FREIRE, Paulo. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Pedagogia</b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> da autonomia</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">. Saberes necessários à prática educativa. 8ª edição. São Paulo: Paz e Terra, 1996.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"> Tia Val</span></div>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-28400144409284092122011-07-26T18:37:00.000-07:002011-07-26T18:39:21.192-07:00Michely Manuely-Aleluia-Jovens Talentos kids do dia 23-07-2011.flv<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/MqzvY0qiVJI?fs=1" width="425"></iframe><br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=MqzvY0qiVJI">http://www.youtube.com/watch?v=MqzvY0qiVJI</a>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-45089666295337668702011-07-18T05:53:00.001-07:002012-03-02T17:40:52.292-08:00AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR: Uma Visão PsicopedagógicaFonte: <a href="mailto:Ti@v@l">Ti@v@l</a><br />
<blockquote><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">EPÍGRAFE</b></div></blockquote>“A avaliação, que durante décadas foi um instrumento ameaçador e autoritário, está<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>mudando, mas continua sendo um dos grandes<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>nós da educação moderna”.<br />
<blockquote><blockquote><blockquote><blockquote><blockquote><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 8;"> </span>Gentile e Andrade</div></blockquote></blockquote></blockquote></blockquote></blockquote><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">HISTÓRICO DA AVALIAÇÃO</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Autores em seus diversos enfoques como Luckesi (l991, 1995, 1998, 2002), Perrenoud (1999), Flores (1980), Viana (1980), Balzan (1982), Goldberg (1982), Almeida (1984), André e Mediano (1985), Zindeluk (1985), Ott (1986), Ludke (1988, 1989) e Hoffman (1991) têm analisado a questão da avaliação da aprendizagem, seu papel, possibilidades e limitações.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Esses estudos demonstram que durante as duas primeiras décadas do século XX, a perspectiva da psicologia comportamental predominou nas análises e na concepção sobre avaliação, as aplicações de testes padronizados floresceram em grande escala no meio educacional, influenciado pela tecnologia de mensuração das capacidades humanas. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Nos anos trinta a idéia de mensuração através de testes padronizados foi ampliada, passando os estudos avaliativos do desenvolvimento dos alunos a incluir técnicas de observação como teste, lista de verificação ou de checagem, escalas de classificação, questionários, fichas de registro de comportamento e outras medidas, todas elas para colher evidências sobre o rendimento dos alunos em relação à consecução de objetivos curriculares, como nos relata Tyler (1999, p. 27):<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-size: 10pt;"></span></span><br />
<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>E quando se fala em mudança da prática avaliativa é recorrente a idéia de contrapor a avaliação tradicional à avaliação progressista. A primeira, centrada no uso de provas formais aplicadas em determinados períodos para mensurar a capacidade do aluno de reproduzir o que foi ensinado, o que o professor transmitiu, tendo por objetivos a verificação dos resultados para efeito de classificação do aluno; a segunda, a progressista, vendo o aluno como um todo, enfatiza o processo e é realizada continuamente com a utilização de técnicas variadas, objetivando chegar a um diagnóstico que forneça elementos para o redirecionamento da ação educativa. Partindo dessa primeira distinção, pode-se dizer que a mudança da prática avaliativa passa pelo desafio de conferir-lhe uma nova intencionalidade.</div><blockquote><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-size: 10pt;">O<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>processo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>avaliativo consiste, basicamente,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>na determinação de quanto os objetivos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>educacionais<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estão sendo atingidos por programas curriculares e <span style="mso-tab-count: 2;"> </span>institucionais. Todavia, como os objetivos educacionais expressam mudanças em seres humanos, isto é, os padrões de comportamento do aluno, a avaliação é o<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>processo destinado a verificar o grau em que essas mudanças comportamentais estão ocorrendo [...]. A avaliação deve julgar o comportamento dos alunos, pois o<span style="mso-tab-count: 2;"> </span>que se pretende em educação é justamente modificar tais comportamento.</span></span></div></blockquote><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Vale ressaltar, que mudar é um ato de coragem que exige posicionamentos definidos quanto à direção que se quer dar as ações. E como diz Freire (1976, p. 39), mudar a prática avaliativa, sem ficar nas “meias mudanças que são uma forma de não mudar”, exige discutir o direito à formação básica e universal e buscar um novo ordenamento escolar que assegure essa formação.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><metricconverter productid="2.2 A" w:st="on"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">A</span></b></metricconverter><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> ESCOLA E A AVALIAÇÃO: construindo aprendizagens</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></b>Aprender com prazer, aprender brincando, brincar aprendendo, aprender a aprender, aprender a crescer: a escola é, sim, espaço de aprendizagem.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></b>Ao determinar aprendizagem e não aprender tem um leque de fatores que sinaliza as causas da deficiência. O psicopedagogo investigador na busca de hipóteses, reavalia, reformula e questiona procurando intervir dentro das condições de aprendizagem em que se apresenta.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Lamentavelmente, a educação não tem sido tratada com a devida consideração que se espera, principalmente quando se refere à questão da verificação da aprendizagem escolar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O tema avaliação é um ponto de preocupação de muitos estudiosos da questão educacional, devido aos métodos pelos quais são aplicados, às vezes de forma improvisada, despreparada e corriqueira, tornando-se instrumento ineficaz que propicia resultados imprevisíveis na escola.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Nesse sentido, as instituições de ensino estão centradas nos resultados das provas. Elas se preocupam com as notas que demonstram o quadro geral dos alunos, para a aprovação ou reprovação. Os pais já não importam mais se os filhos aprendem ou não, o que lhe interessam é que avancem de uma série para a outra. Os alunos têm sua atenção voltada para a promoção, não importam o modo de obtê-la. Dessa forma, as notas são suficientes para os quadros estatísticos.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Em qualquer situação de nossas vidas serem avaliados ou avaliar desperta inquietações. Principalmente na escola, o período de avaliação provoca uma ansiedade tanto nos alunos como nos professores, deixando-os mais desacomodados. Não é sem razão, pois, avaliar pessoas e seus desempenhos, implica sempre julgamento, emitindo um parecer de absolvição ou condenação. A avaliação assusta porque lembra a punição, a atribuição de notas e menções, completam a finalidade classificatória da avaliação com vistas à aprovação ou reprovação.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>No entanto, a avaliação deve ser integrada ao processo de aprendizagem e por isso deve ser o meio de acompanhar o progresso do aluno, os objetivos, as atividades de ensino, o plano do professor, a adequação dos conteúdos, o projeto pedagógico entre outros recursos pedagógicos, pois como diz Libâneo (1991, p. 20), “A avaliação escolar é parte integrante do processo de ensino aprendizagem, e não uma etapa isolada”. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Nesse sentido, a avaliação deve estar relacionada com os objetivos, pois ela deve verificar o alcance desses e com isso analisar como está acontecendo o que foi planejado, modificar e adequar às necessidades que aparecem durante o processo.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>É o que observa Libâneo (1991, p. 203):</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="mso-tab-count: 3;"> </span></span><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span>A mesma deve ser subsídio para o crescimento real do aluno. O que queremos então, é que a escola ensine bem a todos, que a avaliação possa ajudar na construção do conhecimento, pois, sabemos que se reprovam muitos ou que se aprovam todos, mas o educador é aquele que garante as condições para a aprendizagem de todos.</div><blockquote><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;">A verificação e qualificação dos resultados da aprendizagem no início, durante e no<span style="mso-tab-count: 3;"> </span>final das unidades didáticas, visam sempre diagnosticar e superar dificuldades, corrigir<span style="mso-tab-count: 3;"> </span>falhas e estimular os alunos a que continuem dedicando-se aos estudos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 117pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify; text-indent: 24.75pt;"><br />
</div></blockquote><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Se quisermos ter uma avaliação abrangente, é preciso reconhecer que qualquer instrumento de avaliação apresenta limites e dificuldades, a avaliação no campo educacional é sempre pela sua natureza um processo muito complexo, que exige a avaliação permanente do próprio processo e, sobretudo a construção e a aplicação de múltiplos instrumentos que levem em conta os aspectos diversos e relevantes.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Percebe-se que avaliar é aprender, e avaliar também se aprende, e que todos precisam ter o direito de realizar essa aprendizagem. A avaliação, em nossas experiências educativas, tem tido como principal função favorecer e aperfeiçoar o processo educativo concebido e assumido pelo professor e pela escola e refletir sobre o nível de qualidade do trabalho escolar, tanto do professor como dos alunos.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A avaliação do aluno, em suas diversas dimensões, não se esgota no aluno. Seu objeto principal é o de ajudar o aluno a aprender. Para isso, diversas medidas devem ser tomadas pelo professor e pela escola com base na avaliação que constrói realmente o crescimento, em médio prazo. No entanto, a avaliação dos alunos também deve servir para outros fins, tais como: rever o currículo caso este não esteja ajustado ao alunado, ou rever os materiais e livros adotados, ou mesmo os métodos empregados. Podem implicar também a revisão de práticas de ensino, ou mesmo identificar carências do professor relativas a conteúdos, relacionamentos com os alunos ou outras deficiências.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Se a avaliação existe para apoiar a aprendizagem e esta é alcançada pelo próprio aluno, nada mais natural que ele, juntamente com o professor, avalie seu progresso e participe da tomada de decisão quanto aos novos rumos a serem planejados. Além disso, admitindo-se que o trabalho pedagógico é desenvolvido por ambos, nada mais natural que se avaliar, também, a atuação e desenvolvimento desse trabalho. Isso significa contribuir para a formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, assim como para a construção de uma sociedade democrática.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A avaliação exerce forte influência sobre o que os professores ensinam, sobre o que os alunos estudam e, consequentemente, sobre o que aprendem. Os alunos cujos professores os avaliam de forma consciente e frequente obtém melhores resultados. A avaliação deve servir para informar alunos, pais e professores sobre os progressos realizados e êxitos alcançados.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Segundo Luckesi, (1991, p. 25):<span style="font-size: 10pt;"><span style="mso-tab-count: 3;"> </span></span><span style="font-size: 10pt;"></span></div><blockquote><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="mso-tab-count: 3;"></span>O ato de avaliar, por sua constituição, não se destina a um julgamento definitivo sobre <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>alguma coisa, pessoa ou situação, pois não é um ato seletivo. A avaliação de destina ao diagnóstico... é uma meta a ser trabalhada, que, com o tempo, se transformará em<span style="mso-tab-count: 3;"> </span>realidade, por meio de nossa ação. Somos responsáveis por esse processo.</span></div></blockquote><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;"></span><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span>Nesse sentido, é necessário selecionar os objetivos adequados que transformarão a avaliação em uma atenção e ocupação do educador com apropriação efetiva do conhecimento por parte do educado. Para que haja uma avaliação coerente e prazerosa é preciso um olhar dialético e construtivo, para que não se caia no erro da pretensão nos critérios.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Portanto, avaliar pode ser um empreendimento de sucesso, mas também de fracasso; pode conduzir a resultados significativos ou a respostas sem sentido, pode defender ou ameaçar. Os avanços teóricos mais recentes da avaliação evidenciam a necessidade de uma substancial mudança na direção de um novo paradigma, na qual somos avaliados e avaliadores.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Para Hoffmann (s/d., p. 20),<span style="font-size: 10pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><br />
<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Dessa forma, precisamos encarar que o problema real que enfrentamos não é o da existência ou não de uma avaliação, a questão é uma mudança de paradigmas a respeito dela.</div><blockquote><span style="font-size: 10pt;"></span><br />
<blockquote><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;">A avaliação deixa de ser um momento terminal do processo educativo (como hoje <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>concebida) para se transformar na busca incessante de compreensão das dificuldades <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>do educando e na dignização de novas oportunidades de conhecimento.</span></div></blockquote></blockquote><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 108.0pt; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">COMO A PSICOPEDAGOGIA DEFINE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM<span style="mso-tab-count: 1;"> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A avaliação efetiva dá-se durante o tempo todo nas relações dinâmicas da sala de aula, que orientam as tomadas de decisão subsequentes referentes ao conteúdo, a metodologia e estratégias de verificação de aprendizagem para desenvolver em todos os que fazem parte do processo a autonomia governada por seus próprios pensamentos, para que todos consigam sozinhos buscar informações e transformá-la em conhecimento. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Segundo Daniels (1994, p. 22) “os processos e desenvolvimentos cognitivos são resultados de interações sociais e culturais tais que todos os processos psicológicos são inicialmente, sociais e só mais tarde tornam-se individuais”.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O diálogo entre todos (alunos, pais, professores, direção) faz dos sujeitos, aliados e parceiros, com a clareza da função de cada um em específico, do que é comum a todos no processo e de onde cada um deve chegar para facilitar o desenvolvimento da aprendizagem.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Assim, o que a escola comprometida com a luta contra as desigualdades pode fazer é vitalizar e direcionar adequadamente as forças progressivas nela presente e garantir às classes populares a aquisição dos conhecimentos e habilidades que as instrumentalizam para a participação no processo de transformação social. Uma escola transformadora é, pois, uma escola consciente de seu papel político na luta contra as desigualdades sociais e econômicas, e que, por isso, assume a função de proporcionar as camadas populares, através de ensino eficiente, o instrumento que lhes permitam conquistar mais amplas condições de participação cultural e política de reivindicação social (Soares, 1995).</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>De acordo com Vigotski (apud DANIELS, 1994, p. 28),<span style="mso-tab-count: 2;"> </span><br />
<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Entendendo que a avaliação não é uma atividade “neutra”, o professor deve respeitar o conhecimento que cada aluno traz, trabalhando para torná-lo consciente de seus atos, de suas escolhas e suas consequências na sociedade ou para a formação de uma sociedade mais igualitária, onde sendo respeitada aprende a respeitar.</div><blockquote><span style="mso-tab-count: 2;"></span><span style="font-size: 10pt;"></span><br />
<blockquote><blockquote><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;">Uma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>característica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>essencial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aprendizagem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>é<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ela<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cria<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>zona<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>desenvolvimento proximal, isto é, a aprendizagem desperta uma variedade de <span style="mso-tab-count: 2;"> </span>processos de desenvolvimento internos, que só tem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>condições de funcionar quando a criança está interagindo com pessoas em seu ambiente e em cooperação com <span style="mso-tab-count: 2;"> </span>seus colegas, uma vez internalizadas, esse processo torna-se parte da realização do <span style="mso-tab-count: 2;"> </span>desenvolvimento independente da criança.</span></div></blockquote></blockquote><div style="text-align: justify;"></div></blockquote><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Enfim, a Psicopedagogia vê a avaliação como uma atividade fundamentada para a participação e a decisão competente de todos.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Segundo a Psicopedagogia a utilização das provas como único instrumento de avaliação é, com frequência, associado a um ensino predominantemente expositivo, pretendendo-se aferir se os alunos conseguem reproduzir com fidelidade aquilo que o professor explicou. Como resultado de uma prova é aplicada uma nota. Com base nas notas das provas os professores decidem uma classificação final do período do ano escolar. A prova constitui um instrumento dominante (às vezes exclusivas) de avaliação dos alunos.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A esta sobrevalorização das provas corresponde à indução dos alunos a uma maneira de estudar destacando aqueles aspectos que são fácil e habitualmente avaliáveis a memorização e o treino. Em vez de estudar para aprender, estuda para uma nota. Esta visão deturpa fortemente o conceito de avaliação, misturando-se as suas funções.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O problema não reside em utilizar provas, mas na forma como se utiliza. As provas devem ser encaradas como mais um instrumento para avaliar devendo variar o tamanho e tipo, a freqüência e a articulação com outros instrumentos, além disso, as provas deveriam ser associadas a aulas “normais” e não a aulas especiais. As provas não deveriam ser os únicos instrumentos de avaliação, como já afirmado, deve-se recorrer a outros instrumentos.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Mesmo a crença de inspiração psicrométrica de que as provas avaliam de uma forma mais objetiva, a aprendizagem é posta em questão, com o fato de haver muitas e incomensuráveis variáveis, influencia o desempenho do aluno no momento da real prova.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Para, além disso, há questões que podem colocar-se sempre em relação a cada prova a realidade, a diferencialidade, a fidelidade e a objetividade.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A utilização dada à informação ao longo do processo de avaliação é mais importante do que a informação em si própria, sendo, então, fundamental o modo como o professor tem em conta a diversidade dos elementos recolhidos.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Uma das expressões mais felizes dos últimos anos é a que define a avaliação como “instrumento regulador da aprendizagem”. Deve ser essa mesma a sua função primordial no processo ensino-aprendizagem.</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 108.0pt; text-align: justify;"></div>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-22490516787495508342011-07-05T18:50:00.000-07:002011-07-05T18:50:12.808-07:00<div style="text-align: center;"><span style="color: #073763; font-size: large;">Dia dos pais</span></div><br />
<span style="color: #45818e;">Atividades</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPmGDulHfHIo9Tn1vroMMkoALDIsq1lSYLJK-TwyfVXzyAPgkE1SevOnc1baHhyphenhyphen_EriR9oJfNTcZ54OwxYHaZMppItxKk9wpvfmAtaSbGOrGJoy643YGqgrKsL8e-eGQEi6tRCAGixckM/s1600/pai1.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPmGDulHfHIo9Tn1vroMMkoALDIsq1lSYLJK-TwyfVXzyAPgkE1SevOnc1baHhyphenhyphen_EriR9oJfNTcZ54OwxYHaZMppItxKk9wpvfmAtaSbGOrGJoy643YGqgrKsL8e-eGQEi6tRCAGixckM/s320/pai1.bmp" width="234" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZFNMynH_y7xAOpZ8oUdsbEA8UI7cL_w6F3IReUw8O2zmmNPg57vLK9mdftQk9p_TEX_-L1zV1FbN_bv0jCY5barHhnWXvz4EgpDGrOLQXpkwY6dwvSpofVktL1IP_cBFVB-ANB60twKE/s1600/pai.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZFNMynH_y7xAOpZ8oUdsbEA8UI7cL_w6F3IReUw8O2zmmNPg57vLK9mdftQk9p_TEX_-L1zV1FbN_bv0jCY5barHhnWXvz4EgpDGrOLQXpkwY6dwvSpofVktL1IP_cBFVB-ANB60twKE/s1600/pai.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmtIDDtmx3YyctNMakOMssC1EsTjj3lOiYJFZ7qH668Se9t3iygnSnefdQfwmqvaH77_pprHfG9OryPfLaSPLQwsLym10AbOi6ol16POgnfW9tUAfNnyQZKnEyEoWDknZgFWfJgBURvEQ/s1600/pai3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmtIDDtmx3YyctNMakOMssC1EsTjj3lOiYJFZ7qH668Se9t3iygnSnefdQfwmqvaH77_pprHfG9OryPfLaSPLQwsLym10AbOi6ol16POgnfW9tUAfNnyQZKnEyEoWDknZgFWfJgBURvEQ/s320/pai3.png" width="215" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdAZ5R7i1pABb5fJKFLSRJe9x0D1g6XCV7s7N8L9Zcx6HNg1vWjFD3A4DLPdsBwn6APd6OmP33VUvYHasWAbVTutmboeQNRlM55xEN-_F5-69vGklmAQ4V9PYDJltMBMyBFUcNv-MzGR4/s1600/pai4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdAZ5R7i1pABb5fJKFLSRJe9x0D1g6XCV7s7N8L9Zcx6HNg1vWjFD3A4DLPdsBwn6APd6OmP33VUvYHasWAbVTutmboeQNRlM55xEN-_F5-69vGklmAQ4V9PYDJltMBMyBFUcNv-MzGR4/s320/pai4.png" width="230" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqtQFrkftWIjymWund2p5pq7cxSePxk3p1zs-Ao0LPyYr3LVyKWp6prykOAKwtttJD744XE2Dm0WbewjbliDdh5TQFsOxm9Kwvy7HxbTwWbqsV9cEnSnuaq8W79JEDhqZKW2J2ll8iPzs/s1600/pai5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqtQFrkftWIjymWund2p5pq7cxSePxk3p1zs-Ao0LPyYr3LVyKWp6prykOAKwtttJD744XE2Dm0WbewjbliDdh5TQFsOxm9Kwvy7HxbTwWbqsV9cEnSnuaq8W79JEDhqZKW2J2ll8iPzs/s320/pai5.png" width="245" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHhsTxSEpMaRBxxOrx0cQtSpqZkLpDP6IQqLGiz0ZkJ3c0d9QMflaYij8gw87Z371G4-Q65W77rP6zAL6n6FIVUrDsdUYcBUSt-AOUgBPCgKyLO63_Fiz3f__8CRNrm-sbzmuSHjnfb9M/s1600/pai6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHhsTxSEpMaRBxxOrx0cQtSpqZkLpDP6IQqLGiz0ZkJ3c0d9QMflaYij8gw87Z371G4-Q65W77rP6zAL6n6FIVUrDsdUYcBUSt-AOUgBPCgKyLO63_Fiz3f__8CRNrm-sbzmuSHjnfb9M/s320/pai6.png" width="221" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB7RzRH5Y-3a0gPNFwGMxpIwTlW1v7MBApkVdFxg_9BjHb_fAZn7dpIX3M5V7dnuhvtJKBbSiPlXVXsEkYS-t6w65bE1uRtjF7-CO56sCGs2pSUy_Z-FdrpNBK2lQCFnTnGv2AeWCdAvI/s1600/pai7.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB7RzRH5Y-3a0gPNFwGMxpIwTlW1v7MBApkVdFxg_9BjHb_fAZn7dpIX3M5V7dnuhvtJKBbSiPlXVXsEkYS-t6w65bE1uRtjF7-CO56sCGs2pSUy_Z-FdrpNBK2lQCFnTnGv2AeWCdAvI/s320/pai7.png" width="235" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEib83WWeZWqIH0cGaHPExjkAC66f0HO3V1YHcMo8ISXbWkkcoqeyKVPLsdaa3RVWWhUPibaRuSdnMzU5NY546GFgATJ4PPoj5dNWATz3VBAXGvyJNsnnCml1ZXos6VNTA7CwjNzzoWHxyc/s1600/pai8.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEib83WWeZWqIH0cGaHPExjkAC66f0HO3V1YHcMo8ISXbWkkcoqeyKVPLsdaa3RVWWhUPibaRuSdnMzU5NY546GFgATJ4PPoj5dNWATz3VBAXGvyJNsnnCml1ZXos6VNTA7CwjNzzoWHxyc/s320/pai8.png" width="232" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLRWbHTmLfMgxdv0kmYoADw7rfX47mhbwl2TBB0TIlj3oq27rpO1TSk_lYDTk9N5u4KBTIdI7gdPGLcpJr4TLVW0S8thfWp5vITO2vKhdJ92k6xiTexvS1jCNH1T0DxgYE2owkKcuYFpU/s1600/pai9.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLRWbHTmLfMgxdv0kmYoADw7rfX47mhbwl2TBB0TIlj3oq27rpO1TSk_lYDTk9N5u4KBTIdI7gdPGLcpJr4TLVW0S8thfWp5vITO2vKhdJ92k6xiTexvS1jCNH1T0DxgYE2owkKcuYFpU/s320/pai9.bmp" width="228" /></a></div> <span style="color: #45818e;">Lembrancinhas</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh75BiQ1PXztIqn04cDTM2kqDoe8TekbDMdSI5_Wka-eyPyMplJ5lvrmCVuPl88o5i3ctN-WVgGHgrIESaht8uACSiaezprXi44TUqdLUjMHModyXDkyxMprFO_urSG8IyvETxEDyD4UCg/s1600/pai10.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh75BiQ1PXztIqn04cDTM2kqDoe8TekbDMdSI5_Wka-eyPyMplJ5lvrmCVuPl88o5i3ctN-WVgGHgrIESaht8uACSiaezprXi44TUqdLUjMHModyXDkyxMprFO_urSG8IyvETxEDyD4UCg/s1600/pai10.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggYLj1Eod9094bk5T7edwHmbolaEJyqmxnxQ0GpLB0JPJC0NZOWTtW-Gr1SvJZmdMeGJFdU5H3kTSdE0QmJgM6D0w6hheKHYT1yBqdPE657l4Y7BvwJDi4triCBc-sUKHeBAAsx61HKdg/s1600/pai11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggYLj1Eod9094bk5T7edwHmbolaEJyqmxnxQ0GpLB0JPJC0NZOWTtW-Gr1SvJZmdMeGJFdU5H3kTSdE0QmJgM6D0w6hheKHYT1yBqdPE657l4Y7BvwJDi4triCBc-sUKHeBAAsx61HKdg/s1600/pai11.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd_Ob6W8IYeoksSivIa5Y9TYpl31_bCecXdPY9dc6CevED793qMcj_01pY7YNTMMAlAp5lErpFRPkN1rw-yLCHIeDwz1fts5JBlT5UuI3GgL7yfwhx_XEYieiOzjZXhHEmUHgQ38RG_Mk/s1600/pai14.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd_Ob6W8IYeoksSivIa5Y9TYpl31_bCecXdPY9dc6CevED793qMcj_01pY7YNTMMAlAp5lErpFRPkN1rw-yLCHIeDwz1fts5JBlT5UuI3GgL7yfwhx_XEYieiOzjZXhHEmUHgQ38RG_Mk/s1600/pai14.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4PVF8DS2glkEBoxrZWtrWjVEgkfCB0_-UdKKzmseM1HHGlvj2tXG6wX2HLKp6iunFMmGEUOQ-nxMu36mSRIz6_6pY-Zrb1LH333P6NqObnXvE2l67Ox9Yng3ooetQAhVX5Kd_TSTGA40/s1600/pai15.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4PVF8DS2glkEBoxrZWtrWjVEgkfCB0_-UdKKzmseM1HHGlvj2tXG6wX2HLKp6iunFMmGEUOQ-nxMu36mSRIz6_6pY-Zrb1LH333P6NqObnXvE2l67Ox9Yng3ooetQAhVX5Kd_TSTGA40/s1600/pai15.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiziuFlAN70qZn-yWMs4EuzNq_agTMYkoQHnLugoUvUlJczsu4slnnKbMVjbNcn1eXeNuoAMq2LdF9wo-QBHeIMiF9WvgbE-NGCbCUw_-XXz72w1bqFAcZ6nCeAp9VUP9CIjoNxI4vkNTA/s1600/pai16.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiziuFlAN70qZn-yWMs4EuzNq_agTMYkoQHnLugoUvUlJczsu4slnnKbMVjbNcn1eXeNuoAMq2LdF9wo-QBHeIMiF9WvgbE-NGCbCUw_-XXz72w1bqFAcZ6nCeAp9VUP9CIjoNxI4vkNTA/s1600/pai16.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlFsJh0797KY9_8ZNi41Luqsdtb0YN4kgvvOmdDMMK7-7SEpRJTs3cqMZtPdWDhnD-ioElv5OSH8wJwUOqqyNt1ChxenibAeECpNoMt7qS0mxuH-Ay2DMCT5ffyq26vsXBVlVqt4YryjU/s1600/pai17.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlFsJh0797KY9_8ZNi41Luqsdtb0YN4kgvvOmdDMMK7-7SEpRJTs3cqMZtPdWDhnD-ioElv5OSH8wJwUOqqyNt1ChxenibAeECpNoMt7qS0mxuH-Ay2DMCT5ffyq26vsXBVlVqt4YryjU/s1600/pai17.jpg" /></a></div>Fonte (parte do conteúdo): Blog amiga da EducaçãoTi@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-27059825781733251592011-07-04T05:55:00.000-07:002011-07-05T17:55:56.983-07:00Esforço e competência<strong><span style="color: #0b5394; font-family: Arial;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Recebi esse texto do Profº Chafic e resolvi postá-lo a vocês. A</span></span></strong><strong><span style="color: #0b5394; font-family: Arial;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">s palavras são belissímas e verdadeiras. Confira!!!</span></span></strong><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihhyTBnNlM5DkDNi3WQCjGCr4_OGWVfXPqF3qVSrX61M-jto_1P1fFKFYQBeohFiInuELDt5kvNXiTQgHyHJQc_6OZD9ZLBTENzF74_UoLHf-BKpb5z4dUnqA2rvB8jxQHMRdektC5-FE/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihhyTBnNlM5DkDNi3WQCjGCr4_OGWVfXPqF3qVSrX61M-jto_1P1fFKFYQBeohFiInuELDt5kvNXiTQgHyHJQc_6OZD9ZLBTENzF74_UoLHf-BKpb5z4dUnqA2rvB8jxQHMRdektC5-FE/s1600/images.jpg" /></a></div><span style="font-size: small;"><span lang="EN-US" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Prof. Chafic Jbeili – <a href="http://www.unicead.com.br/">http://www.unicead.com.br/</a></span></span></span> <br />
<br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span lang="EN-US"></span><span style="color: #134f5c;">Tenho estado obstinado a melhorar cada vez mais tudo aquilo que tenho proposto fazer na vida. O que reconheço não ser bom o bastante, designo quem possa fazer melhor. Repito diariamente à minha equipe e até já virou um chavão no escritório da UNICEAD: “Tudo que conseguimos com esforço até agora só se manterá com competência”. Propus escrever essa frase na recepção, nas agendas e até em bilhetes no espelho do banheiro.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #134f5c; font-size: small;">Esforço tem a ver com desbravar campos, conquistar oportunidades e chegar a algum lugar. Por sua vez, competência tem a ver com continuidade e manutenção daquilo que se desbravou ou conquistou arduamente. Sem competência para manter o que se conseguiu, o esforço da aquisição perde o sentido.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #134f5c; font-size: small;">A palavra esforço é comumente utilizada para designar o ânimo, a energia ou a força que alguém emprega na realização de determinada tarefa, conforme desejado. O esforço é imprescindível para se alcançar alguma coisa na vida. Embora importante, o esforço não tem propriedades conservacionais, a competência sim.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #134f5c; font-size: small;">A pessoa esforçada é geralmente dedicada, focada em seus objetivos e mantém pensamentos adequados quando o assunto é superar desafios e alcançar metas. Nesse processo, visão de futuro, boa dose de fé e preparo moral são essenciais na resiliência do indivíduo. No entanto, sem competência a pessoa esforçada poderá perder com considerável facilidade muito daquilo que conquistou com afinco. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #134f5c; font-size: small;">Sem esforço é impossível realizar sonhos, obter qualidade de vida, perder alguns quilinhos, fazer aquela viagem, concluir a pós-graduação ou mesmo terminar projetos que tanto se desejam ver concretizados. O esforço é a mola mestra que reúne e impulsiona as forças físicas, morais e espirituais em direção àquilo que mais se deseja na vida, naquele momento. A intensidade do esforço determina a percepção de distância da linha de chegada. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #134f5c; font-size: small;">Esforço é uma característica subjetiva, tácita. Por isso, ou a pessoa nasce com este atributo ou sentirá que tudo é mais difícil para ela conquistar. Esforço é algo que se exige e se cobra das pessoas, mas invariavelmente não se pode aprender ou ensiná-lo a alguém. Cada qual tem seu limite de esforço pré-determinado desde a infância. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #134f5c; font-size: small;">Ao contrário do esforço, a competência é algo objetivo, que não se nasce sabendo, mas é algo que se ensina e se aprende. Competência se desenvolve e deve ser aprimorada constantemente, tornando-se indispensável caso se pretenda realmente aplicar longevidade àquilo que se conquistou outrora com necessário esforço.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #134f5c; font-size: small;">Se esforço é uma característica pessoal, e eu diria até uma virtude admirável, marcada pela determinação e resiliência inatas, por sua vez, a competência é habilidade adquirida, composta de dois elementos básicos: Saber fazer e fazer bem. De que adianta conquistar amizades, obter um ótimo emprego, constituir família, ter filhos ou acumular bens se não se propõe aprender mantê-los como convém?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #134f5c; font-size: small;">Saber manter as conquistas diz respeito aprender e desenvolver habilidades específicas e se tornar bom na consecução de práticas especiais, tornando-se hábil especialista na realização meticulosa de etapas importantes das mais variadas tarefas que se propõem fazer no dia-a-dia. Isto é saber fazer! </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="color: #134f5c;">Fazer bem diz respeito a destreza, acuidade, polidez e capacidade de ajustes instantâneos para que se atinjam os objetivos propostos e da melhor forma possível, observando sempre a qualidade dos resultados. Então, saber fazer e fazer bem não podem ser dissociados; um completa o outro e ambos se tornam como coroa do esforço. </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #134f5c; font-size: small;">Lembre-se e faça lembrar que por maior que seja o esforço de alguém na conquista de um sonho intensamente desejado ou mesmo de uma simples tarefa, somente a competência (saber fazer e fazer bem) poderá justificar o esforço desprendido, porque a glória de uma conquista consumada sempre será medida pela competência em sua conservação diária. Esforço e competência são imprescindíveis para pleno usufruto do sucesso!</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><div class="ecxMsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #134f5c; font-size: small;">Boa reflexão! Abraços.</span></div>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-75199962883553990542011-06-19T13:26:00.000-07:002011-06-19T13:26:25.902-07:00<span style="color: #073763; font-size: large;">Decoração Junina</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRdtKzM52T-kBH00Fa7v2UirMgqPGa5UrZVSIkcgzQCBYgoO3GHIZVgkXij7Z7MjEWq5KEaV9fE317cG4R2EVjqRYYOSlPRdXnJRWvNLQ04-fFFNz59qW8UnmWpPzXj0eODsDUAcgfv38/s1600/DSC01873.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRdtKzM52T-kBH00Fa7v2UirMgqPGa5UrZVSIkcgzQCBYgoO3GHIZVgkXij7Z7MjEWq5KEaV9fE317cG4R2EVjqRYYOSlPRdXnJRWvNLQ04-fFFNz59qW8UnmWpPzXj0eODsDUAcgfv38/s320/DSC01873.JPG" width="320px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Convite </div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxZ9W-xb3Hkl7JQzeohOqaQ18R0an71Sy69XdEAp3aEf7-21ORtTlPpqr3VVO_uRLtvGPnIgWp3P3Two0IlV4VgN78MJevygnu1WE_l2RA-aWy-CQm7hyAeeVvINg3siFVgHNvrUAQ4vc/s1600/DSC01874.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxZ9W-xb3Hkl7JQzeohOqaQ18R0an71Sy69XdEAp3aEf7-21ORtTlPpqr3VVO_uRLtvGPnIgWp3P3Two0IlV4VgN78MJevygnu1WE_l2RA-aWy-CQm7hyAeeVvINg3siFVgHNvrUAQ4vc/s320/DSC01874.JPG" width="320px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Mural de "Bem Vindos"</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd5peiH0QdMn1w526AncMrfSE4JI6r1aB2ivbFq-03-JWYtM6dZAMPE2JWkL3H1y9K9mM6mk-ScEzKFZDGhcGJVAYh2P5q36P-3oYXtGPxjW9m1pe6gNSMPBRmJ04QjbTOnQLPRLYXfEk/s1600/DSC01876.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd5peiH0QdMn1w526AncMrfSE4JI6r1aB2ivbFq-03-JWYtM6dZAMPE2JWkL3H1y9K9mM6mk-ScEzKFZDGhcGJVAYh2P5q36P-3oYXtGPxjW9m1pe6gNSMPBRmJ04QjbTOnQLPRLYXfEk/s320/DSC01876.JPG" width="320px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Mural</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjahpKVuH15JIzgEQgv-pJAImIR6w2v5_sBuTGCXO0_RmOp7ne2PKz-G2Z4qfnOFe5C-5MIr9KCWr2G0eE_B5WqyzHkqUK9d0CxTwCJD8biOWVpdekTOwWJ1ufRjbk1mGqay7di4nvnpX0/s1600/DSC01877.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjahpKVuH15JIzgEQgv-pJAImIR6w2v5_sBuTGCXO0_RmOp7ne2PKz-G2Z4qfnOFe5C-5MIr9KCWr2G0eE_B5WqyzHkqUK9d0CxTwCJD8biOWVpdekTOwWJ1ufRjbk1mGqay7di4nvnpX0/s320/DSC01877.JPG" width="320px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Mural</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5AgMhXTizDFbGChiINQ5XLEbu08hHnET-16cbOkI8pwZuVzqXv5Oc-oMBs69NVGMscFpFeN99Ul9DXLKY9mZlnq7UAg8HN5qbTD4UHTZM-fIxBUjgdRxQ4rs2zrDaupU_vZpbqlDa6I4/s1600/DSC02078.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5AgMhXTizDFbGChiINQ5XLEbu08hHnET-16cbOkI8pwZuVzqXv5Oc-oMBs69NVGMscFpFeN99Ul9DXLKY9mZlnq7UAg8HN5qbTD4UHTZM-fIxBUjgdRxQ4rs2zrDaupU_vZpbqlDa6I4/s320/DSC02078.JPG" width="320px" /></a></div>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-12684698746994771502011-06-04T17:21:00.000-07:002011-06-04T17:21:30.356-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNhyphenhyphenxFm-vyJMre3BZnj5i4Je0IMX2pDyyonXmYrmx1qfUGLB1mlAuA6Lt0Knu2xMI7DJ9wIhzVUGIEZwVDCHGBkRytP69GbhntnI9sI13mLHjbFSPa5IQ8wT6nK9dQNd-FkKoKAJmZQQ4/s1600/Paulo.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNhyphenhyphenxFm-vyJMre3BZnj5i4Je0IMX2pDyyonXmYrmx1qfUGLB1mlAuA6Lt0Knu2xMI7DJ9wIhzVUGIEZwVDCHGBkRytP69GbhntnI9sI13mLHjbFSPa5IQ8wT6nK9dQNd-FkKoKAJmZQQ4/s1600/Paulo.bmp" t8="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #990000; font-size: large;">"A leitura do mundo precede a leitura da palavra"</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: right;"><span style="color: #741b47; font-size: large;">Paulo Freire</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">O que Paulo Freire queria dizer com isso?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Leitura de mundo é tudo aquilo que tem significado para o inívíduo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">São os olhares, os cheiros, os toques, os gostos, os saberes que temos e acumulamos na nossa vivência diária.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">É aquilo que está intríseco em nós mesmos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Nossa linguagem, aquilo que somos, nossas representações e símbolos, nossos conhecimentos historicamente acumulado vinculado às nossas opiniões pessoais.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">A leitura da palavra só ganha significado e significância se ela vir intrinsecamente aprendida com a leitura de mundo do educando e socializada com o coletivo da turma, para que vivenciada as diferenças,</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">aconteçam as internalizações e acomodação da aprendizagem, propriamente dita.</span></div><br />
<span style="color: #741b47;"><span style="color: black;">Fonte:</span> http//: paideiavirtual.blogspot.com</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoxpzi4o3oLOlpiNLphTWEKcC2HVvZr2f0_sXg022SVD4opthCYqjIMlGA8NqvwPAh5SfC2_X3ti_6jEssghe0YqVKrZ_XB79Ma8-0s_U0_hg2GbBaBimqpf16s3CMilhu574ZLkpADBg/s1600/589408601232854860ci3.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoxpzi4o3oLOlpiNLphTWEKcC2HVvZr2f0_sXg022SVD4opthCYqjIMlGA8NqvwPAh5SfC2_X3ti_6jEssghe0YqVKrZ_XB79Ma8-0s_U0_hg2GbBaBimqpf16s3CMilhu574ZLkpADBg/s1600/589408601232854860ci3.gif" t8="true" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Paulo Freire, pensador brasileiro afirma que a leitura do mundo precede a leitura da palavra. Antes mesmo de ler a palavra, a criança lê o mundo através de gestos, olhares, cheiro, tato, expressões faciais, olfato. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Como qualquer leitura é uma produção de sentido, as crianças procuram criar sentido para o mundo que o rodeia. Através dessa !leitura de mundo" as crianças começam a perceber as relações espaciais existentes, as relações de afeto, observa que cada coisa ocupa um lugar e tem um nome. Manifestam preferências e rejeições... É no contato com o "outro", e com o "mundo" que a criança contrói símbolos, inicialmente muit singulares e próprios até chegarem a se construir em significados compartilhados socialmente. Nesse sentido, antes de ler a palavra, a criança já vivenciou diversas leitura do mundo.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">A partir ado momento em que a criança vai percebendo o que está à sua volta, as diferentes linguagens que a cercam, começam a ampliar sua visão de mundo. Uma criança que vê filmes, desenhos animados, lê livros, participa de atividades variadas, que conta, dramatiza,, enfim, que utiliza as várias linguagens, amplia seus horizontes, sua visão do mundo. </span><span style="color: #741b47;">Quanto mais experiências ela têm, mais ela cresce.</span></div><br />
<div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij6FxuERVp23EzQGwTw6FLYZZo-dBbZCd_2ILb7T3VWHvhFvlPWAGpQ0mibnJ539LXC8iIIBGRB8CIyH3eDlaE66UlE5PcY-ti1MLwR99IgJPT0j71qwl9azo07LLp9Ih2IB5F32VZ740/s1600/URSINH%257E1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="72px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij6FxuERVp23EzQGwTw6FLYZZo-dBbZCd_2ILb7T3VWHvhFvlPWAGpQ0mibnJ539LXC8iIIBGRB8CIyH3eDlaE66UlE5PcY-ti1MLwR99IgJPT0j71qwl9azo07LLp9Ih2IB5F32VZ740/s320/URSINH%257E1.JPG" t8="true" width="320px" /></a></div>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-82335185151379839812011-05-18T19:21:00.000-07:002011-05-18T19:21:34.198-07:00FESTA JUNINA<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/LoPMJATK6HQ?fs=1" frameborder="0" width="425" allowfullscreen=""></iframe>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-8888727751197863472011-05-17T16:22:00.000-07:002011-05-17T16:26:58.302-07:00ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MANOEL DA SILVA<div style="text-align: left;"><span style="color: #4c1130; font-size: large;">Aqui é tudo de bom!!!</span></div><div style="text-align: left;"><br />
</div><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/j3L3Pp5IddQ?fs=1" width="425"></iframe>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-81493420947649558132011-04-17T17:16:00.000-07:002011-04-17T17:19:43.625-07:00<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><b><span style="font-family: ArialNegrito,Bold; mso-bidi-font-family: 'ArialNegrito,Bold';"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #073763;"><span style="font-size: large;">Competências e habilidades em língua portuguesa</span></span></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: right;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #4c1130;">João Antonio Viesser</span></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2sV2jJdAiISOeeo350FlvJBwjw_Qy4r-oZIjISZ098tS_ruC2g0dGSk31kWUVwrSSe9V_28jBYx2-c-vch7_8jj9dffTymcSTgS5JSnmA_Z5K_CsiCeqYZ2gqtkcatYN38yV1jQbdQRw/s1600/imagesCAKPHR17.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2sV2jJdAiISOeeo350FlvJBwjw_Qy4r-oZIjISZ098tS_ruC2g0dGSk31kWUVwrSSe9V_28jBYx2-c-vch7_8jj9dffTymcSTgS5JSnmA_Z5K_CsiCeqYZ2gqtkcatYN38yV1jQbdQRw/s1600/imagesCAKPHR17.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: right;"><span style="color: #0b5394;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">“Os livros não mudam o mundo,</span><b><span style="font-family: ArialNegrito,Bold; font-size: 13pt; mso-bidi-font-family: 'ArialNegrito,Bold';"></span></b></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: right;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0b5394;">quem muda o mundo são as pessoas.</span></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: right;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0b5394;">Os livros só mudam as pessoas.</span></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: right;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0b5394;">(frase atribuída a Caio Graco, político romano . 154-121 a.C.)</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> <span style="color: #0c343d;"> </span></span><span style="color: #0c343d;">Toda mudança é uma decisão, e ela deve, necessariamente, ser interna. Pessoas, sociedades, instituições, empresas e até as nações, quando decidem mudar, o fazem por decisão intrínseca. É como uma porta em que só existe maçaneta na parte de dentro da casa. Quem está dentro é que decide ou não abrir a porta. De fora vêm os desafios, as provocações, as sugestões de mudança, mas a decisão de abrir a porta é pessoal. <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Qualquer outra atitude de abrir a porta é um arrombamento, uma aviltação, tirania. Na história, as mudanças significativas sempre foram causadas por decisões pessoais e quando foram impostas, de fora para dentro, fracassaram. Numa esfera menor, no entanto, sem menos importância, o mesmo aplica-se e acontece numa sala de aula. Leis, decretos, programas de governo, projetos políticos pedagógicos, provocarão mudança quando há decisões pessoais por parte de quem ensina e de quem aprende.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O ensino da língua portuguesa, se calcada numa perspectiva de mudança, que gere uma prática pedagógica que se comprometa com o exercício da cidadania, deverá ter uma visão mais clarificada do meio em que atua, em que as diferenças sociais, econômicas e culturais são tão visíveis. É necessário uma visão mais ampla do ideal de pessoa que se deseja formar. Aristóteles, filósofo grego, destaca a humanização da língua, como aponta Chauí (2000):</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLlXFRLPZcQoVkGYohs7tRD1jkjNl7QPxvqswmEeV8duQr2I7ghI9kJ1DUYxxBB7248LOzydDrCMQ-scQcB1k70HnRz_inmDBJz8AIiNoXPjpFAtS8lMEieEP4X232emlmw4UM-aWYdzM/s1600/crian%25C3%25A7.lendo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLlXFRLPZcQoVkGYohs7tRD1jkjNl7QPxvqswmEeV8duQr2I7ghI9kJ1DUYxxBB7248LOzydDrCMQ-scQcB1k70HnRz_inmDBJz8AIiNoXPjpFAtS8lMEieEP4X232emlmw4UM-aWYdzM/s1600/crian%25C3%25A7.lendo.jpg" /></a></span></span></div><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 9.5pt;"></span></span><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></span><br />
<blockquote><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 9.5pt;">Na abertura da sua obra </span><span style="font-family: ArialItálico; font-size: 9.5pt; mso-bidi-font-family: ArialItálico;"><span style="font-family: Calibri;">Política</span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 9.5pt;">, Aristóteles afirma que somente o homem é um .animal político., isto é, social e cívico, porque somente ele é dotado de linguagem. Os outros animais, escreve Aristóteles, possuem voz (phone) e com ela exprimem dor e prazer, mas o homem possui a </span><b><span style="font-family: ArialNegrito,Bold; font-size: 9.5pt; mso-bidi-font-family: 'ArialNegrito,Bold';"><span style="font-family: Calibri;">palavra </span></span></b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 9.5pt;">(logos) e, com <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>ela, exprime o bom e o mau, o justo e o injusto. Exprimir e possuir em comum esses valores é o que torna possível a vida social <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>e política e, dela, somente os homens são capazes</span><span style="font-family: ArialItálico; font-size: 9.5pt; mso-bidi-font-family: ArialItálico;"><span style="font-family: Calibri;">.</span></span></span></div></blockquote><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;"><span style="mso-tab-count: 1;"> A educação para a cidadania não é uma tarefa exclusiva da escola, já que o professor não é o único que ensina. No entanto, como espaço próprio e específico de reflexão sobre o conhecimento, deve oferecer um ambiente acolhedor e de promoção de aprendizagens científicas, confrontadas com a bagagem de conhecimentos que o aluno traz de sua realidade social. Como Lula (2009) já disse: .Tem gente que acha que a inteligência está ligada à quantidade de anos de escolaridade que você teve. Não tem nada mais burro que isso. A escola te dá conhecimento. Inteligência é outra coisa<span style="font-family: ArialItálico; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: ArialItálico;"><span style="font-family: Calibri;">..</span></span> </span></span></span><br />
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;"> O ensino tradicional da língua portuguesa centrou seus esforços no domínio do sistema gráfico, isto é, aprendizagem de um código comunicativo, como se fosse uma habilidade que pudesse ser treinada. Ao longo desse período o ensino da língua portuguesa passou por diferentes concepções, a saber:</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;">1) Ensino da língua como .expressão do pensamento.: concepção que foi sustentada desde a tradicional gramática grega e só rompido no início do século XX, depois da publicação dos estudos de Saussure (1969). Por essa concepção, o pensamento é uma produção da mente das pessoas e a capacidade de organizá-lo vai se expressar na sua exteriorização, por meio da linguagem. Quer dizer, quem .fala e escreve bem. é porque pensa bem e, ao contrário, quem se expressa mal, isto é, fala de modo diferente da norma culta, é porque .pensa mal.. Desse modo, o ensino da língua portuguesa centrou todos os seus objetivos no ensino que enfatiza a gramática normativa. Essa concepção se fez presente no Brasil até os anos 1960, mas não totalmente erradicada, pois em muitas salas de aula ainda está presente.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;">2) A linguagem como .instrumento de comunicação.: concepção em que a linguagem é vista como .um código., mensagem de um emissor a um receptor, sem a veiculação de sua função social. Essa concepção, rompida também após Saussure (1969), esteve presente na educação brasileira por ocasião da tendência tecnicista (período em que se consolidava a ditadura militar no Brasil, iniciada com o golpe militar de 1964). Essa concepção de linguagem não abandona o ensino sistemático da gramática tradicional e centra o estudo da linguagem numa bateria de exercícios, com base no princípio de que a repetição causaria atenção e memorização da norma padrão. Esses exercícios se proliferaram em livros didáticos e apostilas por meio de intermináveis exercícios mecânicos, como: .siga o modelo., .faça o que se pede., .preencha as lacunas., .numere as colunas. e ao ensino de .técnicas de redação.. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;">3) A linguagem como forma de interação: as duas concepções anteriores veem a linguagem desfocada de seu objetivo, que é o resultado de um trabalho coletivo, e por isso, de origem sócio-histórica, produzida em momentos diferentes e particulares da história. Nesse contexto, a palavra diálogo se torna o elemento unificador das linguagens e o sujeito-leitor passa a ter uma nova visão, de não mais receptáculo de informações, mas de quem dialoga com o texto. Passaram, então, a ter valor a variação dialetal, os diferentes gêneros textuais, e a produção de texto do aluno. Nos PCNs de língua portuguesa (BRASIL, 1998) os gêneros discursivos tornaram-se o objeto de ensino, responsáveis pela articulação e progressão dos programas curriculares.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg04n0EMqBfOdxANddKevTiAdSU-H_ZpkFZ155NdZjASOY97dXtiJBYq3YWp_t6oSUkk34eCuX4vV1v_NIWpnoeUa02zFIZHZB4hu067I1vvzxPHTTMs1w7WCME2b37qXPWu49QaMMU_wU/s1600/imagesCA4RMG12.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg04n0EMqBfOdxANddKevTiAdSU-H_ZpkFZ155NdZjASOY97dXtiJBYq3YWp_t6oSUkk34eCuX4vV1v_NIWpnoeUa02zFIZHZB4hu067I1vvzxPHTTMs1w7WCME2b37qXPWu49QaMMU_wU/s1600/imagesCA4RMG12.jpg" /></a></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Dentro dessa concepção de linguagem, a missão da escola de levar o aluno a conhecer a realidade, de transformá-la e de agir sobre ela, passa pelo entendimento de que a escola não é uma mera transmissora de informações, pois, embora os alunos vivam numa .sociedade da informação., ela por si só não gera conhecimento. Conhecimento não se reduz à informação, mas vai além dela, é um .segundo estágio., responsável por se </span><span style="font-family: ArialItálico; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: ArialItálico;"><span style="font-family: Calibri;">trabalhar </span></span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">a informação. No terceiro estágio atinge-se a sabedoria, que é ação sobre a informação.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Dentro dessa mesma concepção, o próprio conhecimento passa a ser visto não mais como único e inquestionável, pronto e acabado, mas analisado pela diversidade de perspectivas, relatividade das teorias, multiplicidade de interpretações e a própria caducidade do conhecimento. Nesse sentido, a sala de aula passa a ser vista como mais que um espaço para trabalhar o conhecimento, mas também como espaço de diminuição das desigualdades sociais.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Um dos documentos mais importantes para o professor da área de português é o PCNs de língua portuguesa (1997), que coloca como objetivos:</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Para que essa expectativa se concretize, o ensino de língua portuguesa deverá organizar-se de modo que os alunos sejam capazes de desenvolver competências e habilidades, a saber </span><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">· </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos . tanto orais como escritos . coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">· </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade lingüística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">· </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">· </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">· </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">· </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos relevantes; organizar notas; elaborar roteiros; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas, etc.;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">· </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos outros, contrapondo-os quando necessário;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">· </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandirem as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: Symbol;">· </span><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Sendo assim, o ensino da língua portuguesa se reveste de um princípio importante, em que as práticas educativas são organizadas de forma que os alunos possam adquirir e desenvolver mais do que os conhecimentos específicos dessa área, mas também competências básicas, habilidades e atitudes que se transformam nos conteúdos da língua.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>.Na abertura de sua obra Política, Aristóteles afirma que somente o homem é um <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>animal político, isto é, social e cívico, porque somente ele é dotado de linguagem. <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>(Chauí, 2000)</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><b><span style="color: black; font-family: ArialNegrito,Bold; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: 'ArialNegrito,Bold';"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #0c343d;">REFERÊNCIAS</span></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">CHAUI, M. </span><b><span style="color: black; font-family: ArialNegrito,Bold; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: 'ArialNegrito,Bold';"><span style="font-family: Calibri;">Convite à Filosofia</span></span></b><span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">. Ed. Ática: São Paulo, 2000.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;">BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">Fundamental. </span><b><span style="color: black; font-family: ArialNegrito,Bold; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-family: 'ArialNegrito,Bold';"><span style="font-family: Calibri;">Parâmetros Curriculares Nacionais</span></span></b><span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">: língua portuguesa. Brasília, DF:</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: #0c343d;"><span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">1997. Disponível em: <</span><span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf</span><span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">>. Acesso</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><span style="color: #0c343d;">em: 08 mar. 2010.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjHSnOeGyk3cmH0nsrMuQ6CZBnaLuqGoNnSfq4qdUn8CG5BR_DEYpMX0ITp1Be8v3ZgiMPCQv6SV5yIeJQv4nNE1pDHNAiK8FvXmS-mOQ4-h9JwbmBKgYka2Bj6N7_Ws_Asg-jUoNH_k8/s1600/imagesCA0WHNAW.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="188" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjHSnOeGyk3cmH0nsrMuQ6CZBnaLuqGoNnSfq4qdUn8CG5BR_DEYpMX0ITp1Be8v3ZgiMPCQv6SV5yIeJQv4nNE1pDHNAiK8FvXmS-mOQ4-h9JwbmBKgYka2Bj6N7_Ws_Asg-jUoNH_k8/s200/imagesCA0WHNAW.jpg" width="200" /></a></span></div>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-49053118401708825022011-03-31T19:14:00.000-07:002011-03-31T19:14:03.093-07:00Vídeo Com Música Para o Dia das Mães -Mamãe me Plantou e me Regou.wmv<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/Ks2aA8u1rV0?fs=1" frameborder="0" width="425" allowfullscreen=""></iframe> <a href="http://www.youtube.com/watch?v=Ks2aA8u1rV0">http://www.youtube.com/watch?v=Ks2aA8u1rV0</a>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-76779579177170925382011-03-31T19:08:00.000-07:002011-03-31T19:08:10.247-07:00Você, mamãe<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/ZRt89n_-jgs?fs=1" frameborder="0" width="425" allowfullscreen=""></iframe> <a href="http://www.youtube.com/watch?v=ZRt89n_-jgs">http://www.youtube.com/watch?v=ZRt89n_-jgs</a>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8732201126337045035.post-14629060521810429272011-03-31T19:03:00.000-07:002011-03-31T19:03:08.702-07:00Sandy e Alexandre Pires - Obrigado Mãe<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/l-aTfuuyMpk?fs=1" frameborder="0" width="425" allowfullscreen=""></iframe> <a href="http://www.youtube.com/watch?v=l-aTfuuyMpk">http://www.youtube.com/watch?v=l-aTfuuyMpk</a>Ti@ V@lhttp://www.blogger.com/profile/11620900809443430686noreply@blogger.com0